在2020年廣東省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，廣州紡校工美、環(huán)藝教學部兩支參賽隊伍雙雙榮獲決賽二等獎，其中“楊思宇、陳宜秀、楊倩、陳天勛”老師組隊作品《展示空間設(shè)計——服裝展示空間沉浸式項目設(shè)計》參加2020全國職業(yè)院校教師教學能力大賽，榮獲國賽遴選二等獎。

陳宜秀、陳天勛、楊倩、楊思宇老師在國賽遴選現(xiàn)場

競賽項目《展示空間設(shè)計——服裝展示空間沉浸式項目設(shè)計》，沉浸式項目教學是這次參賽作品的重要特點。沉浸式理論基礎(chǔ)源于語言教學實踐Total Immersion Experience English（簡稱TIE），并廣泛應用于情景式教學中，是項目教學中重要的教學策略與手段。

該競賽課程的特色與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

沉浸式技術(shù)手段的保障。當代沉浸技術(shù)的成熟與普及，廣泛應用于項目教學中，如虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)展示空間作品的演示，網(wǎng)上虛擬展廳的調(diào)研，還包含網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用，模擬真實工作環(huán)境下溝通、分享、交流非常直觀，課程的沉浸式體驗是全方位的，技術(shù)手段的應用是重要的保障。

全方位沉浸式項目的實施。課程沉浸式體驗主要包含工作崗位的構(gòu)建、合作、實施與評價。沉浸式教學就是基于真實工作環(huán)境、工作崗位、工作任務(wù)需求的教學實踐。為了達到充分沉浸式教學，教學團隊組織了項目實地探訪，疫情期間的線上項目介紹，獲取甲方客戶的真實需求，要求模擬真實設(shè)計公司的崗位工作，按照工作流程開展階段性設(shè)計任務(wù)布置，邀請設(shè)計公司設(shè)計師監(jiān)督工作過程。

線上+線下教學同步進行。疫情期間，由于有部分同學身體和環(huán)境原因不能及時返校，為了保障校外學生的學習，教學團隊決定在課程教學中全部采用“線上+線下”的模式，積極響應國家“停課不停學”的號召，保障每一位同學的學習不掉隊。在開展線上課程教學的同時，利用網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)手段，探索和組織有效的“線上+線下”同步教學模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)與項目小組的遠程溝通，在線課程同步邀請企業(yè)方代表、職業(yè)設(shè)計師隨時加入討論環(huán)節(jié)，“線上+線下”同步教學模式適應了當前疫情環(huán)境下的實際教學需求。

陳宜秀、陳天勛、楊思宇、楊倩老師在省賽決賽現(xiàn)場

李躍軍、劉慧嘉、林鯤、陳煜曦老師在省賽決賽現(xiàn)場

組隊作品《電梯安全警示動畫項目制作》

《展示空間設(shè)計》項目課程教學團隊

《展示空間設(shè)計》沉浸式項目教學實踐