當前，廣東省加快開展省高水平中職學校建設行動，目的在于帶動全省中職學校提升辦學水平，提高人才培養(yǎng)質量和增強服務發(fā)展能力。作為首批入選這一行動的學校，廣州市交通運輸職業(yè)學校著力打造“卓越交校”，2022年獲評第七屆黃炎培職業(yè)教育獎“優(yōu)秀學校獎”，獲立項成為“廣東省教育評價改革綜合試點校”。

學校高水平建設任務具有“數量多、要求高”兩大特點，考核指標1407個，已取得國家和省級標志性成果共21大項145個（國家級12項61個，省級9項84個）。學校校長姚衛(wèi)紅表示，學校正在爭創(chuàng)國家中職優(yōu)質校，打造全國交通運輸類標桿學校的道路上闊步前行。

黨建引領全員參與，實施全過程閉環(huán)管理

學校以黨的建設為引領，健全學校“三位一體”組織體系，打造中職黨建工作新高地，為建設高水平中職學校提供政治保證。同時，學校強化組織領導、健全工作機制，構建“建設高水平中職學校工作領導小組——建設辦公室——重點建設任務項目組及高水平專業(yè)群項目組”三級管理架構及監(jiān)督小組，由書記、校長任領導小組組長，副校長任副組長，各部門主要負責人任組員，書記任監(jiān)督組組長，全面領導高水平中職學校申報和建設工作，制定高水平建設管理辦法，統(tǒng)籌建立有效的工作機制，統(tǒng)籌謀劃建設方向、思路和舉措。

學校致力于培養(yǎng)德技兼修的技術技能人才，注重文化內涵建設積極參加省特支計劃教學名師項目、省市勞動教育基地等的各級各類育人項目，凝煉“孖樹精神”、擦亮“行”德育品牌。學校課程思政教學研究中心獲批省級課程思政教學研究示范中心，運用成果導向系統(tǒng)推進學校課程思政建設，構建“思政課程+課程思政”大思政格局。

與此同時，學校以技能大賽為切入點，以賽促學、以賽促教，將技能大賽與人才培養(yǎng)相結合，實現崗賽課證的有機融合，不斷提升學生對社會需求的適應性和綜合素養(yǎng)。

姚衛(wèi)紅校長介紹，自2016年全面開展教學診斷與改進工作以來，學校已初步建立學校內部質量保證體系，形成基于“PDCA”循環(huán)的“六步閉環(huán)”工作流程，并將此做法運用到高水平建設任務的督促管理中。“我們高度重視項目建設的過程管理，運用成果導向理論推進項目建設。”他表示，學校以標志性成果為抓手，反向設計建設任務，通過引入“高水平中職學校建設項目管理平臺”，充分利用信息化管理手段，構建完整的過程閉環(huán)管理，從而提高工作效率和管理水平。

發(fā)展進入快車道，學子就業(yè)升學“雙優(yōu)”

落實各項高水平建設舉措近兩年來，學校發(fā)展進入快車道，結出累累碩果。根據學校的調查，各方總體滿意度高，其中在校生滿意度達94.24%，家長滿意度達97.54%，用人單位滿意度達96.80%。

值得一提的是，無論是數量還是質量，學校取得的標志性成果均非常搶眼。國家級成果主要包括黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學校獎”，全國優(yōu)秀教材二等獎國家級教學創(chuàng)新團隊，承辦全國職業(yè)院校技能大賽中職組賽項，學生技能競賽全國一等獎、二等獎各1項。省級成果主要有廣東省教育評價改革綜合試點校，省教學成果獎一、二等獎各1項，省教學能力比賽一等獎1項，二等獎2項。

從任務完成情況來看，學校2021年度完成率為96%，另完成計劃外任務35個。兩個省級專業(yè)群核心專業(yè)汽車運用與維修、汽車制造與檢測通過省“雙精準”示范專業(yè)建設驗收，其他3個專業(yè)群核心專業(yè)城市燃氣輸配與應用、物流服務與管理和城市軌道交通車輛運用與檢修完成中期檢查。

治理體系不斷優(yōu)化。學校持續(xù)打造“以人為本、依法辦學、合作開放、共治共管”的現代學校治理品牌，全面梳理學校制度，優(yōu)化機制建設，為實現高水平中職學校建設目標提供堅強保障。學校辦學能力持續(xù)提升，獲評“廣東省教育評價改革綜合試點校”，且是全省唯一一所試點中職學校。

以專業(yè)群建設為核心，打造“2+3”專業(yè)群格局。汽車運用與維修專業(yè)群聚焦教師團隊建設，目前已形成了國家、省、校三級教師團隊體系。汽車制造與檢測專業(yè)群以專業(yè)群人才培養(yǎng)方案研制為主線，通過專業(yè)群調研訪談、行業(yè)專家研討會等多種方式開展系統(tǒng)性建設。

優(yōu)化中高企協(xié)同，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)。學校聯(lián)合高職院校、合作企業(yè)，完善基于需求服務交通的“分層次、多形式”工學結合人才培養(yǎng)模式，修訂完善并實施具有分層分類選修特色的人才培養(yǎng)方案。學校通過與豐田、大眾、奔馳、奧迪、廣汽埃安、廣汽集團、廣州燃氣等校企共同開展訂單培養(yǎng)，幫助學生實現優(yōu)質就業(yè)；不斷優(yōu)化中高企協(xié)同培養(yǎng)模式，增加三二分段銜接院校、升學輔導班等，明顯提高升學質量。