2003年10月份浙江省高等教育自學考試發展心理學專業試題
課程代碼：02114
一、填空題(每空1分，共20分)
1.在連續發展過程中的重大質變，構成了發展的階段性；階段特征之間的交叉又體現了發展的______。
2.根據實驗場所和條件控制程度，實驗法可分為實驗室實驗和______實驗。
3.喬姆斯基的“先天語言能力說”認為，兒童語言獲得的因素不是經驗和學習，而是先天遺傳的______。
4.信息加工理論認為，與成人相比，兒童的能力有更大的局限性和______。
5.注意的適應性指兒童能夠注意到與______有關的特征而同時舍去無關方面的特征。
6.威廉、詹姆斯將自我分為“主體我”和“______”。
7.以皮亞杰為代表的語言相互作用論主張從______的發展來解釋語言的發展，認為語言能力是大腦一般認知能力的一個方面，而認知結構的發展是主體和客體相互作用的結果。
8.信息加工論要求研究者準確地考慮在解決任何一個______問題時需要哪些認知策略。
9.信息加工理論認為，記憶的發展表現在三個方面：______、策略、背景知識。
10.發展的不平衡性主要表現為發展的不同階段、不同方面在發展進行的速度、到達某一水平的時間以及最終達到的高度等方面都表現出______的發展模式。
11.符號功能是兒童應用一種象征或者______來代表某種事物的能力。
12.柯爾伯格采用兩難故事法研究了兒童的道德發展，他將道德發展分為三種水平，______，習俗水平，后習俗水平。
13.兒童對朋友的期望經過三個階段：報償階段、規范階段、______階段。
14.現代發展心理學家所關心的問題是要探索______與環境因素兩者是怎樣相互作用，從而造成不同兒童行為發展的差異。
15.現場實驗法分為自然實驗和______實驗。
16.皮亞杰將兒童智力發展劃分為四個主要階段。它們是：感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段和______。
17.______策略的使用受行為發生頻率的限制，而事件取樣策略則不受行為發生頻率的限制。
18.按照發展研究所考察的變量關系的性質，可以將發展研究分為相關研究和______。
19.習慣化之后對新異刺激______和增加反應的現象叫“去習慣化”。
20.弗洛伊德認為：個人人格由三個層次的成分構成，即______、自我、超我。
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