2017年1月6日，港灣小學(xué)攜同黃埔人家服務(wù)中心開展“時(shí)間小主人”兒童時(shí)間管理活動(dòng)。活動(dòng)主要為五年級(jí)有學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法需求的學(xué)生提供時(shí)間管理方法的教育服務(wù)，提升他們自我管理時(shí)間和任務(wù)的能力。通過(guò)時(shí)間管理小游戲、任務(wù)清單羅列和調(diào)整、四象限法的任務(wù)卡片分類等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的重要性、時(shí)間管理的方法產(chǎn)生一定認(rèn)識(shí)。活動(dòng)初期，學(xué)生在“相反指令”游戲中進(jìn)行了相互認(rèn)識(shí)，并共商形成了小組約定。在小組過(guò)程中，學(xué)生積極參與時(shí)間管理游戲，為達(dá)成任務(wù)出謀劃策，多次嘗試和討論，最后形成了2種不同的意見，經(jīng)過(guò)社工協(xié)助梳理，學(xué)生能夠得出游戲中各種道具與時(shí)間、任務(wù)的關(guān)系，并總結(jié)了游戲帶來(lái)的意義，如“時(shí)間是有限的，我們需要完成的任務(wù)卻有很多”、“在時(shí)間一定的情況下，首先將重要的任務(wù)進(jìn)行安排，再將零散的任務(wù)進(jìn)行安排，更能確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的任務(wù)”。在中期進(jìn)行時(shí)間管理四象限法學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)四象限的思考和與現(xiàn)實(shí)生活例子的結(jié)合，從不了解四象限法到懂得如何根據(jù)四象限特征進(jìn)行任務(wù)分類，對(duì)四象限法有了更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)六次共同學(xué)習(xí)和分享，學(xué)生在整理自己的任務(wù)清單時(shí)有了更多考慮的角度，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有學(xué)生表示通過(guò)活動(dòng)明白了時(shí)間管理的重要性，另外，認(rèn)識(shí)了四象限法，在日常生活中想要進(jìn)行時(shí)間管理就有了有效的方法，也有學(xué)生表示在生活和學(xué)習(xí)中自行嘗試過(guò)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理的方法能夠幫助自己在指定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，且有了更多剩余時(shí)間可以做自己覺得有意義的事情。

港灣小學(xué)開展時(shí)間管理教育活動(dòng)

2017年1月6日，港灣小學(xué)攜同黃埔人家服務(wù)中心開展“時(shí)間小主人”兒童時(shí)間管理活動(dòng)。活動(dòng)主要為五年級(jí)有學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法需求的學(xué)生提供時(shí)間管理方法的教育服務(wù)，提升他們自我管理時(shí)間和任務(wù)的能力。通過(guò)時(shí)間管理小游戲、任務(wù)清單羅列和調(diào)整、四象限法的任務(wù)卡片分類等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的重要性、時(shí)間管理的方法產(chǎn)生一定認(rèn)識(shí)。活動(dòng)初期，學(xué)生在“相反指令”游戲中進(jìn)行了相互認(rèn)識(shí)，并共商形成了小組約定。在小組過(guò)程中，學(xué)生積極參與時(shí)間管理游戲，為達(dá)成任務(wù)出謀劃策，多次嘗試和討論，最后形成了2種不同的意見，經(jīng)過(guò)社工協(xié)助梳理，學(xué)生能夠得出游戲中各種道具與時(shí)間、任務(wù)的關(guān)系，并總結(jié)了游戲帶來(lái)的意義，如“時(shí)間是有限的，我們需要完成的任務(wù)卻有很多”、“在時(shí)間一定的情況下，首先將重要的任務(wù)進(jìn)行安排，再將零散的任務(wù)進(jìn)行安排，更能確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的任務(wù)”。在中期進(jìn)行時(shí)間管理四象限法學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)四象限的思考和與現(xiàn)實(shí)生活例子的結(jié)合，從不了解四象限法到懂得如何根據(jù)四象限特征進(jìn)行任務(wù)分類，對(duì)四象限法有了更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)六次共同學(xué)習(xí)和分享，學(xué)生在整理自己的任務(wù)清單時(shí)有了更多考慮的角度，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有學(xué)生表示通過(guò)活動(dòng)明白了時(shí)間管理的重要性，另外，認(rèn)識(shí)了四象限法，在日常生活中想要進(jìn)行時(shí)間管理就有了有效的方法，也有學(xué)生表示在生活和學(xué)習(xí)中自行嘗試過(guò)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理的方法能夠幫助自己在指定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，且有了更多剩余時(shí)間可以做自己覺得有意義的事情。