考點 1 議論文知識

1.議論文概述

議論文是以議論說理為主要表達方式的一種文體，主要通過擺事實、講道理，依據事實材料和邏輯推理，闡發某種觀點，表明贊成什么和反對什么。一篇議論文，包含有論點、論據、論證三個要素。

2.論點

論點是作者的觀點和主張。閱讀一篇議論文，首要的任務就是要尋找、提取、理解作者所表達的論點。作者提出的論點往往可以分為以下幾種情況：第一，對有關事物的本質意

義的看法；第二，對有關事物的價值、評價的看法；第三，對有關事物的結果的看法；第四，對把握有關事物本質要害的策略問題的看法。

3.論據

論據就是證明論點的依據。論據可分為事實論據和理論論據。事實論據既可以是史實，也可以是具體事例。理論論據既可以是前賢今人經過實踐證明的至理名言，也可以是科學上

的公理與規律或者作者推理所得的道理。所提出的論據必須是確鑿的、典型的，與主題有緊密關系，這樣才能說服人。

4.論證

論證，就是用論據來證明論點的過程。論證一般可分為立論與駁論兩大類。立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點

的論證方式。立論與駁論都是一種證明，不過立論是正面的證明，駁論是反面的證明。由于立論與駁論都是一種證明，所以它們可以使用許多共同的論證方法。這些基本的論證方法有：

歸納法；演繹法；比較法。

考點 2 季氏將伐顓臾——《論語》

1.作品及作家概述

本文選自《論語?季氏》。《論語》是我國先秦時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，由孔子弟子（包括再傳弟子）編纂而成。《論語》是有關儒家思想的一部

重要著作，對中國后代思想、文化、學術等各方面的發展，都有深遠的影響。孔子（約前 551—前 479），名丘，字仲尼，春秋時魯國人，我國古代偉大的思想家、

教育家，儒家學派的創始人。孔子擁護封建制度，思想核心是“仁”和“禮”，他提倡“仁者愛人”“克己復禮”。在教育方面，主張“有教無類”“因材施教”。

2.文章主旨與寫作特色

 《季氏將伐顓臾》是一篇駁論，文章以對話方式展開批駁，破中有立；采用歷史材料、現實事例、名人名言等多種論據，更顯得論證有力，觀點鮮明。篇幅雖短，卻表達出孔子的治國方略，也使人看到冉有文過飾非、最后理屈詞窮的神態和孔子洞察事物、義正詞嚴的原則精神。

考點 3 寡人之于國也——《孟子》

1.作品及作家概述

 本文選自《孟子·梁惠王上》。《孟子》共七篇，一般認為由孟子及其弟子共同編著而成。《孟子》文章以雄辯著稱，善用比喻排偶，富于感情色彩，說理具有難以阻擋的氣勢。 孟子（前372？—前289？），名軻，字子輿，戰國時期思想家，孟子與孔子合稱“孔孟”，同屬儒家學派。他倡導“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，反對暴政虐民、兼并戰爭，主張施仁政、行王道以統一天下。

2.文章主旨與寫作特色

本文說理具有抑揚兼施、循循善誘的特色。孟子采用了連鎖推理的句式，從“不違農時”至“王道之始”，再從“五畝之宅”至“未之有也”，以前文的結論為下一輪論證的前提，

推出新的結論；再以新的結論為前提，推出更新的結論，層層遞進，環環相扣，論證深刻，氣勢磅礴。孟子善用排比、比喻，這不僅加強了文章的氣勢，也使議論更加形象深刻。

考點 4 大同——《禮記》

1.作品概述

本文選自《禮記?禮運》。《禮記》是儒家學說的經典著作之一，正式成書較晚，其跨

度大約從戰國到西漢中期。《禮記》的內容幾乎涉及了上古三代至秦漢文化的一切領域，可

稱得上是一部古代文化的百科全書。《禮記》的思想極為深刻，對很多哲學問題，尤其是關

于人及其文化問題，有著極為精湛深刻的論述，是我國古代的一部優秀的哲學著作，后人對

其評價為“博大精深”。

2.文章主旨與寫作特色《大同》一文運用正反對比、兩相對照的形式以大量的排比句式的形式具體形象地描繪

出“大同”“小康”的理想社會形態，論述有力、氣勢充沛。

考點 5 諫逐客書——李斯

1.作家概述

本文選自《史記·李斯列傳》，是李斯寫給秦王嬴政的一個奏章。李斯，戰國時楚國上蔡（今河南上蔡西南）人。秦代著名政治家。初為小郡吏，后跟儒學大師荀卿學“帝王之術”。

2.文章主旨與寫作特色《諫逐客書》的寫作技巧十分出色，其主要特點是：第一，正反并論，利害對舉，論辯有力，說理透辟。第二，結構上曲折多變，嚴謹有序。第三，多用排比句和對偶句，造成文章雄渾奔放的氣勢。第四，重視造詞煉句，在語言形式上富有建筑之美，在音節上又給

人以一種韻律的美感。《諫逐客書》開散文辭賦化的風氣之先，對后來漢代的散文和辭賦產

生了一定的影響。

考點 6 燈下漫筆——魯迅

1.作家概述

魯迅（1881—1936），原名周樟壽，字豫山，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代文學的奠基人。魯迅一生，著述豐富。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事

新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》等。本文選自雜文集《墳》。

2.文章主旨與寫作特色

 文章采用了以生活事件、歷史事件、文獻典籍為論據的多種論證方法，事理俱在，論證有力。同時，作者善于運用比喻、排比、反語等修辭手法來增強作品議論的氣勢和諷刺性。高度的理論概括和形象化說明相結合，將事物的本質表現得淋漓盡致、通俗易懂。考點 7 談時間——梁實秋

1.作家概述

梁實秋（1902—1987），原名治華，字實秋。現代著名散文家、文藝批評家、翻譯家，

是“新月社”最早的成員之一。代表作者文集《雅舍小品》。

 梁實秋的散文小品，取材平易，親切如話，給人以豐富的知識享受。梁實秋散文個性的突出的表現是，天性幽默，文筆輕松，篇幅適中，簡潔明澈，特別是在主題審美上的格調清新、以雅化俗。

2.文章主旨與寫作特色

《談時間》是一篇給人以美的享受的散文，是一篇議論性隨筆散文。文章具有短小精悍，論點鮮明，比較論證與歸納論證方法并用的特點。 第二部分 記敘文單元

考點 1 記敘文知識

1.記敘文概述

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，它屬于散文文體中的一類基礎文體，應用廣泛、數量最多、寫作形式靈活多樣。記敘文不同于抒情散文和議論散文之處，在于它以敘述、描寫為主，往往間用抒情、議論、說明等多種手法。

2.記敘文的特點

（1）記敘文立足現實，取材十分廣泛，可以選取生活中各個方面的題材，大到時代的風尚、潮流、社會的動態，小到日常瑣事；既可以寫景狀物，也可以記人記事。

（2）記敘文反映現實生活具有相對的“完整性”。

（3）記敘文在記述事件和反映現實生活時要選擇某個特定的觀察點和敘述角度。

3.記敘文的分類

由于記述和描寫的對象不同，記敘文又可以細分為三類：

（1）以寫人為主的記敘文。

（2）以敘事為主的記敘文。

（3）以寫景為主的記敘文。

考點 2 鄭伯克段于鄢——《左傳》

1.作品概述

本文選自《左傳?隱公元年》。《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是我國早期的一部編年體歷史著作，同時也是具有文學價值的散文名著。相傳為春秋末年魯國史官左丘明撰寫。

2.文章主旨與寫作特色

《鄭伯克段于鄢》是篇紀事散文。記敘了約公元前 722年，鄭國統治者內部發生的一件骨肉相殘的戰事。

考點 3 齊桓公伐楚——《左傳》

1.作品及作家概述

本文選自《左傳?僖公四年》。本文講述了春秋初期齊、楚兩國之間的一場戰爭。齊桓公任用管仲后，國勢日盛，逐步控制了各諸侯。當時南方的楚國也在向北擴張，楚國以武力為后盾，同齊國展開了尖銳的斗爭，齊楚爭霸拉開帷幕。齊國君臣恃強威脅，楚國使者針鋒

相對，最后齊桓公許和退兵。

齊桓公，春秋五霸之一，齊屬侯爵，因此文中稱他為齊侯。齊桓公伐楚是他建立霸業的一項重要行動。

2.文章主旨與寫作特色

 文章在記述春秋時代齊楚兩國的這場外交斗爭時，并不是直接敘述它的過程，而是把“出場”人物放在雙方的矛盾沖突中，并通過他們各自的個性化語言和“交鋒”方式，把這場外交斗爭一步步引向深入，直到雙方訂立盟約。在雙方的外交斗爭中，并不直接把本意托出，而是用曲折的話烘托暗示，意在言外，如“昭王之不復，君其問諸水濱”。考點 4 齊晉鞌之戰——《左傳》

 本文選自《左傳?成公二年》。在本文中，通過幾個主要人物的細節描寫，展示了鞌之戰的整個過程，顯示出了高超的敘事技巧。細節之間相互照應和承接，既刻畫了人物，又合情合理地推動故事情節的發展。如“余姑翦滅此而朝食”“不介馬而馳之”，反映了齊侯的輕敵自滿，為驕兵必敗埋下伏筆。在刻畫人物和敘事上，運用了語言、動作的描寫方法。考點 5 馮諼客孟嘗君——《戰國策》

 本文選自《戰國策?齊策》。《戰國策》一書，在漢成帝以前，有《國策》《國事》《事語》《短長》《修書》《長書》諸名，是一部戰國時期分國記事的史料匯編，屬國別體史書，也是一部優秀的散文集。全書分 12國策，共 33篇。是由西漢代文獻學者劉向在各國史