根據國家《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、教育部《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》和《廣州市中等職業學校教學改革創新行動計劃（2011-2015年）》等文件的精神，為進一步深化我市中等職業教育課程及教學改革，加強師資隊伍建設，提升中職教育人才培養質量，促進中等職業教育的內涵發展，制定實施方案如下。
一、指導思想
以建立現代職業教育體系，為學生終身發展服務的職業教育理念為指導，堅持以培養中職學生基本職業素養、一定的專業技能、可持續發展的潛能和參與國際競爭的能力為目標的職業教育人才質量觀；堅持工學結合的課程理念，課程開發源于職業需求、源于社會實踐、融入職業標準并滿足學生持續發展需要的職業教育課程觀；堅持“做中學，做中教”、努力營造真實或高度仿真職業場景的行動導向的職業教育教學觀；堅持基礎性、導向性和發展性的職業教育教學質量評價觀，在課程、教學、評價等方面開展改革，進一步提升我市中職教育質量。
二、工作目標
進一步加強學生文化素養和職業技能的培養，逐步完善中職教育教學質量評價體系，促進我市中等職業教育的課程建設和專業建設，推動學校內涵發展，實現中職教育人才培養質量的提升。 
具體目標如下：
（一）深化課程改革，打造一批市級精品課程。
進一步深化中職教育課程改革，打造一批市級精品課程，進一步彰顯職業教育的特色，加快中職教育的內涵發展；加強中高職課程銜接研究，力促一體化人才培養模式的不斷完善。
（二）深入開展課型研究，提高教學實施的有效性。
依據相關學習理論進一步總結提煉特色課型，并推動更廣泛的應用實踐研究，進一步提高教學實施的有效性，不斷推進教學改革。
（三）加強教學質量管理，建構我市中職教育教學質量評價體系。
通過研制公共基礎文化課程和部分專業基礎課程的中職學生學業質量評價標準，開展中職學生學業質量達標檢測和專項技能考評，建立基于評價標準的中職教育教學質量評價體系。
（四）加強師資隊伍建設，建立中職專業（學科）帶頭人培養機制。
逐步建立與企業行業有緊密聯系的中職專業（學科）帶頭人培養機制，為中職教師的專業發展提供支持。
（五）加強國際交流合作，不斷提升中職學生的就業平臺。
深化與國際相關機構的廣泛合作，促進中職學生的職業英語能力，搭建高質量的就業平臺，不斷擴大我市中職教育的影響力。
三、工作內容
首期“工程”具體包含六個工作項目，其內容涵蓋課程及教學改革、學業質量評價標準研究、專項國際化行動和中職專業（學科）帶頭人培養等。（六個工作項目的詳細部署見附則1-6）
（一）精品課程建設推進項目。
“中職精品課程建設”是廣州市教育局近年來為推動中職學校內涵發展而啟動的一項重要工作，并以分批分級立項建設及評審的方式逐步推進。其建設內容包括：課程理念及模式、課程標準、課程開發及內容、教學實施及評價、教學資源及環境、師資團隊、信息化資源共享等。教研室將依據《廣州市中職學校精品課程建設指南》的要求，組織教研員及各專業（學科）教研會，加強對市級精品課程的指導，為各中職學校提供專業的指導，搭建交流平臺，收集提煉建設成果。
（二）中高職課程銜接研究項目。
為了深入開展我市中高職教育銜接試點工作，教研室將組織骨干力量，通過設立試點學校的方式，開展中高職各種銜接模式下的專業課程設置、教學及管理、評價考核和中高職院校資源共享等方面的研究，力求銜接課程能體現中高職分段的連續性，體現與職業資格證書的對接。努力實現中高職課程一體化的分層設置和一體化的人才培養模式。#p#分頁標題#e#
（三）中職特色課型研究和推廣項目。
為了深化有效教學，各教研會要在已有課型研究的基礎上，開展進一步的研究，力求使特色課型的歸納具有較強的理論性、科學性和操作性；鼓勵教師對課型進行應用和創新，形成多種課型變式；進一步開展教學模式、有效教學標準等方面的探索。
（四）中職學生學業質量評價標準研制及質量檢測項目。
中職學生學業質量評價標準研制以公共基礎課程（職業道德與法律、語文、數學、英語和計算機應用基礎）先行試點，逐步擴展到專業基礎課程的標準研制和部分專項技能考核的研究；開展基于“標準”的學業質量檢測；用“標準”引導各中職學校開展教學改革，促進中職教育教學質量的提升。
教研室以課題研究等方式，組織中職教研員和專業（學科）教研會開展各學科的學業質量評價標準研制，開展基于“標準”的市級質量檢測及技能抽測實驗，并針對質量檢測開展專題研討及交流活動，在更廣泛的層面達成共識；適時總結和推廣研究成果。
（五）中職專業（學科）帶頭人培養計劃。
“中職專業（學科）帶頭人培養計劃”是基于骨干教師隊伍建設的更具有針對性和側重性的培養計劃，包括選擇培訓內容、確定培訓方式、形成激勵機制及輻射作用等內容。其根本目的是著力提高培養對象的專業研究能力、行業參與能力和指導教師能力；創建更廣闊更具激勵機制的中職教師成長平臺。教研室將在教育局的指導下，組織開展相關培訓工作，聯合職教專家和企業共同開發培訓項目，堅持“做中學”的培訓理念，努力打造有影響力的、名副其實的“雙師型”的專業（學科）帶頭人隊伍。“中職專業（學科）帶頭人培養”周期為二年。
（六）職業英語行動計劃。
組建“職業英語行動計劃聯盟”，加強與國際相關組織的合作和交流；擴大國際證書的合作，打通更多的融合渠道；進一步推動產教結合，形成更穩定的、持續合作的聯盟伙伴；深化相關專業及英語學科的教學改革，提升中職學生的職業英語能力。培養具有國際職業英語等級水平的、能服務于各類涉外業務的專門化中等人才。
四、工作要求
（一）加強組織領導，增強工作實效。
 廣州市教育局將加強對“工程”各項工作的組織領導和統籌管理，具體由教研室具體負責實施。各中職學校和各專業（學科）教研會要充分認識實施該項“工程”的意義和作用，并針對項目成立專項工作小組，負責該項工作的統籌協調，認真實施，努力創新，增強實效。
 （二）注重面的規劃，促進點的突破。
各學校和教研會要對本校和本會工作的整體情況有清晰的把握，對重點工作有清楚的界定。既關注原有工作的延續，又兼顧新項目的謀劃，并能進行有機的融合；既注重各項工作的整體推進，又能選擇重點項目全力突破，做到點面結合。
 （三）注重科研引領，提升成果質量。
各中職學校和教研會要高度重視理論學習和專家引領，積極開展行動研究，不斷增強科研意識和科研能力，努力提高工作效益和科研成果質量。
 （四）鼓勵廣泛參與，重在專業發展。
各中職學校要發動教師踴躍參與，在實踐中學習、在實踐中反思，不斷促進自身的專業發展；要形成強有力的教師團隊，發揮集體的智慧，實現共同成長。
五、保障措施
（一）成立“工程”實施工作小組（設在教研室），具體負責“工程”的整體推進、實施、研究和指導；各中職學校成立相應的工作組織機構，積極參與和落實完成各項目內容。
（二）設立“工程”專項資金，以確保各項目的順利推進。
（三）凡被評選為優秀成果的項目或單位均給予相應的表彰。#p#分頁標題#e#
六、“工程”進度說明
本“工程”的整體推進以3年為期，各個項目分步啟動。各項目的工作進程見對應的附則。
七、成果呈現形式及選用
（一）本“工程”的成果可以論文、論著、標準及評價、案例、課件、過程反思和實施實錄等形式呈現。
（二）組織人員對每個項目成果進行評選和表彰，并做好優秀成果的應用推廣等工作。 
附件：
1.廣州市中等職業學校精品課程建設推進項目實施細則
2.廣州市中高職課程銜接研究項目實施細則
3.廣州市中等職業學校中職特色課型研究及推廣項目實施細則
4.廣州市中等職業學校學生學業質量評價標準研制及質量檢測項目實施細則
5.廣州市中等職業學校專業（學科）帶頭人培養計劃實施細則
6.廣州市中等職業學校職業英語行動計劃實施細則